春色正濃，陽光正好。2月25日下午，我校與香港創知中學共同舉行了“同課異構”線上教學研討活動，開展說課評課，交流觀課心得，組織教學反思。兩地共有16位老師通過騰訊會議參加活動。

本次活動由鄂州高中郭明雪老師主持。來自香港創知中學的蔡麗如主任、岑嘉慧主任、金卓麟主任、李麗彩老師、詹漢基老師，黃陂一中許亞琦老師、鄂州四中蘇繼珍老師、澤林高中秦妍老師，鄂州高中熊武剛主任、楊林主任、吳碩老師、蔡夢潔老師、邱曉春老師、張從玲老師、段夢成老師等以“線上”形式齊聚一堂，圍繞兩校“同課異構”教學展開交流研討，對兩校經典愛國主義文言篇目“同課異構”線上教研活動進行成果總結。

下午15:00，會議正式開始。首先由金卓麟老師和郭明雪老師作為授課教師講解課堂設計思路。

金卓麟老師表示，其課堂設計意在通過前後出師表對照，引導學生討論理解諸葛亮的愛國情懷。將《後出師表》的思想內涵與現實的“二十大報告”聯繫起來，讓經典文本與現實生活發生聯繫，在思考中促進學生對“愛國”精神的深入理解。由於《後出師表》內容過多，處理文本時間有限，金老師表示本課重點不在於文本內容的細緻講解，而在於學生對諸葛亮“愛國”情懷的逐層討論。希望通過討論，讓學生理解真正的“愛國”。對於本節課，金老師充分肯定了內地學生的積極性和學習能力，表示希望有更多機會與內地學生進行更充分的交流。

郭明雪老師提出自己的課堂設計基於四個理念：一是“三文一體”——融合“文字”、“文章”、“文化”三個概念去學習文言文；二是問題驅動——通過高品質的問題將課文推向深入，希望通過問題讓學生重視文章的空白處、矛盾處、反常處、對照處；三是主題探究——通過探究討論諸葛亮到底忠於誰？進而明確諸葛亮是忠君愛國一體；四是聯繫中古，兼及中外，拓寬閱讀面。從《前出師表》課內延伸到《後出師表》的課外，由古代的杜甫、陸遊延伸到日本土井晚翠的《星落秋風五丈原》，再聯繫到今天香港的諸葛亮崇拜。課程設計回應了香港教育局內地與香港教師交流協作計畫總課題，回扣了本次經典愛國主義文言篇目這一活動主題。郭老師表示本節課基本實現了課前構想，但在今後的教學設計中，需要更加注重以學生為中心的理念，注意課堂目標設置的層次感，同時，郭老師也希望後期能跟香港學生展開更深入的師生互動。

兩位授課教師闡明設計思路後，按照先賓後主的順序，香港創知中學老師和內地老師依次對兩位老師的課堂設計進行點評交流。老師們一致認同，金老師的課堂體現了現實的廣度，郭老師的課堂體現了歷史的深度。

金老師的課堂突出主題“愛國主義”，在重要討論環節層層設疑追問，課堂具有很強的思維性，充分調動了學生的思考。同時，將經典愛國文本與“二十大報告”聯繫起來，融合了文史哲知識，使傳統在現實中煥發生機，既有利於學生理解傳統文化，也拓寬了學生的視野。鄂州四中蘇繼珍老師表示：“金老師的課以過去為起點，立足于現實，面向未來。”創知中學蔡麗如主任補充道：“結合香港的現實環境，金老師的課堂主要集中在文化精神層面，希望通過教學讓學生理解什麼叫愛國主義情懷。”

郭老師的課堂從字源推敲字義，到大量歷史背景的穿插補充，再到最後旁徵博引的主題拓展，整個課堂貫穿“三文一體”理念，體現了郭老師深厚的文化功底和學識涵養，讓學生在傳統文化的浸潤中得到思想昇華。同時，課堂結構上，十幾個問題相互勾連，層層深入，結構嚴密，有深度、有廣度、有高度。創知中學岑嘉慧主任表示：“郭老師的課兼備工具性和人文性，一方面通過解析字、詞、句，充分將語文與考試相結合，具有工具性，而另一方面‘看到文章的空白處’讓學生推敲掩藏在文字之下的深層內容，具有人文性，整個課堂讓人印象深刻。” 

正如黃陂一中許亞琦老師所言：金老師的課像一杯烈酒，郭老師的課像一碗濃茶。兩堂課，不同地域的老師，面對不同學生，通過不同方法講解同一篇課文，讓思維在其中碰撞、交流、昇華。

下午五點，在滿載而歸中，本次兩校經典愛國主義文言篇目“同課異構”教學研討活動圓滿落下帷幕。