今天是赴香港研訓的第四天，上午參觀了香港創知學校，下午了參觀中國移動創聯教育實踐基地。每一天的培訓活動除了開闊了自己的教育視野之外，都會給自己帶來許多感動。

今天的行程安排的不算滿，讓我每走一個角落，每經一件事情，每見一個人，都有更多的時間去感悟它的美好。今天這的這些鏡頭，一直在我的內心湧動，給我帶來一種真切的感動……

上午，大巴車到達目的地香港創知學校。學校就在馬路旁邊。校園不算太大，但是黃校長告訴我們這在香港已經算是很大了，可見香港真的是寸土寸金。

香港創知學校，1946年創校，當時是一所勞工子弟學校。創校以來，一直秉承著愛國愛港的辦學理念，七十多年來始終致力於培養德才兼備的愛國愛港人才。在1949年，創知中學克服時艱，在校園內升起了香港學校的“第一面五星紅旗”。校長黃晶榕博士介紹即使在最艱難的時期學校也把愛國愛港作為學校的宗旨在堅持。直到今天，學校仍然奉行全人教育理念，旨在培養具備“平民本色、精英特質；民族情懷、世界視野”的學生。漫步校園之中，學校愛國主義教育的環境文化創設，體現在一字一圖一景一物之間。

趁講座休息的空隙，我一個人跑到操場上，因為我想看看校園裡孩子們上課的真實狀態，很幸運，正好趕上有體育老師在操場上體育課，我順著孩子們的歡笑聲望去，圍牆上赫然印著“起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成我們新的長城……”頓時，一個個場景印入我的腦海，我似乎看到面臨民族危亡之際，中華兒女挺身而出，衝鋒陷陣的場景；我似乎聽到，國難當頭，每個中國人從心底發出的最有爆發力的呼聲……我想，當老師和學生每每經過此處，看到這些文字之時，是一種怎樣的心情，心底又會迸發出多麼偉大的力量啊 。

歷史不能忘卻，尤其是中國近現代史，必須深深刻入每一個中國人的靈魂深處。把國歌寫在牆上，其實就是把國歌寫在師生的心裡，把愛國寫在每一個中國人的心裡。我們給一起創知學校點贊。

創知中學的校長黃晶榕博士給我們帶來一場別開生面的講座《如何透過課堂學習研究優化課堂教學》，黃校長從課堂教學的重要性、課堂學習研究的價值、什麼是課堂學習研究等方面一一進行了闡述。他聚焦於變易理論與教學實踐的融通，運用變異理論指導學與教，將“變易”作為指導教學設計的工具。既提升教師的教學設計能力，更增加教學的時效性。課堂學習研究重點體現在“變易”的三個層面：學生對所學事物的不同見解、教師對何謂適切學習內容的不同見解和處理方式。

講座中我能感受到香港中小學校長深厚的理論素養。他對課堂的研究是真實的。前置訪談學生，聽課評課，老師之間研討，發現問題再整合，然後進行彙報。這種課堂教學真正的是基於學生的主體，而不是形式的主體。因為課前對學生的瞭解是真實的，課程的問題設計也是基於學生的實際情況的，真正的解決了實際問題，才是真的教育。黃校長的一句話，的確觸動了我的神經：“現在老師們最大的問題就是不知道學生為什麼不知道自己聽不明白”。是啊，因為許多老師的課堂設計都是基於自己的經驗和水準，尤其是一些年輕教師，他們的課堂大多是基於自己的認知，只是站在自己的視角來看待問題和設計課堂，而忽略了學生，或者沒有真正基於學生。

除了講座之外，更令我感動的是黃晶榕校長的職業精神和平易近人的態度，他一個人親自帶著麥克帶領我們遊覽並介紹學校的各個場館，每介紹一個場館都會給我們介紹背後的故事，能夠感受到他心中對學校的愛。